学科是大学的基本单元，是大学人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的核心载体。为进一步深入了解我校各学院学科建设的进展，查找当前存在的问题，推动学校学科建设高质量发展，12月30日至1月8日，校长任文霞、副校长韩忠培、副校长罗文华以及学校办公室、教务处、科研处负责人一行先后赴我校各二级学院开展学科建设情况专题调研。
调研过程中，各个学院负责人分别围绕目前各自学院学科建设的优势与不足、目标与成效以及思路与措施等，重点就学科平台建设情况、学科团队建设情况、实验室建设情况当前存在的主要问题以及未来建设思路等进行了汇报。
韩忠培指出，学科建设与专业课程建设必须要同步架构、协同发展，要依据学校学院及专业建设的需求，加快学科建设步伐，重视对学科团队中的带头人的“选”和“培”。罗文华指出，要坚持“专业为龙头，学科为支撑”的定位，学科专业要坚持一体化发展思路，结合产业等实际需求，聚焦行业、产业发展动态，进一步凝练学科方向。
任文霞表示，近年来，学校以提升人才培养质量为目标、以专业建设为龙头、以学科梯队建设为核心、以平台建设为基础、以制度建设为保障，构建了以药学、中药学学科为核心，食品科学与工程、生物医学工程、生物工程等学科协同发展的办学格局，实现了学科建设的特色发展、错位发展和内涵发展，突出学校的办学定位与“药德、药规、药技”相融合的人才培养特色，为学校建成应用型医药特色院校提供了重要支撑。经全校师生的共同努力，学科建设取得长足发展，成果显著：一是顶层设计更加明晰。学校制定并印发了《浙江医药高等专科学校学科建设管理办法》《浙江医药高等专科学校学科建设三年行动计划（2018-2020）》等文件，为学科建设描绘了蓝图。二是产教融合不断深化。紧密对接医药产业需求，沿着“学科-专业-产业链”发展路径和思路，坚持“以服务求支持，以贡献促共建”，积极推进优势、特色专业及示范性实训基地建设，形成了产学研合作长效机制，突出科学研究的实用性，学科服务社会的意识和水平明显提高。三是学科专业融合机制不断完善。学校高度重视学科建设与专业建设的互补，以学科建设促进专业建设，通过学科建设强化高素质应用型人才的培养，积极推进5个重点学科实验平台建设项目的实施，切实加强科研服务平台建设，遴选浙江医药高等专科学校2019年第一批青年教师“学科骨干”，促进学科团队建设，加强科研团队与教学团队融合，科研平台与教学平台融合，形成学科带动教学的良性循环。
就下一步加强学科建设，任文霞提出明确要求:一要坚持应用型定位。要统一思想，提高认识，把学科建设工作摆在重要位置，深入推进学科建设发展工作，要在学校学科建设顶层设计框架下谋划各学院学科专业发展路径，围绕建设应用型高校的办学定位，推动内涵式发展。二要坚持产教融合。要紧紧围绕“健康中国”、医药强省战略，紧密对接医药产业发展需求，致力解决医药产业发展中重大关键问题，充分利用校内外各种平台，形成产学研长效机制，突出科学研究的实用性，提高学科服务社会的意识和水平，助力医药产业转型升级及食药监管事业发展。三要坚持学科专业一体化建设。要高度重视学科建设与专业建设的互补，以学科建设促进专业建设，学科建设的目的是人才培养和社会服务，通过学科建设强化高素质应用型人才的培养，提升团队教学能力，以科研反哺教学，丰富教学资源。四要切实加强学科专业团队建设。要对现有的教师团队进行深入细致的分析，在此基础上提出学科团队建设的目标和对策，开放包容，建强学科团队，充分发挥团队成员在教学、科研方面的群雁效应，注重科研成果转化为教学资源，凝聚学科团队力量，融入专业、融入课堂，形成学科团队合力育高素质人才，并围绕学科所需前瞻性地引进学科专业人才。五要统筹规划各学科的协调发展。相关职能部门应加强指导和筹划，要明确方向，有计划，有目标，深刻分析谋划学科建设的投入与产出，整合校内外资源，打破部门、学院、学科界限，依托学校5大学科平台梳理和整合“项目、研究所、协同创新中心”等各种资源，稳步推进学科建设。
浙公网安备33028302000339号 